admin
La web de Maco048. Criminología
Las mentes simples casi siempre yerran en sus juicios
No a la pseudociencia en la universidad
Una de las misiones de la Academia es asesorar en materias científicas a las diversas administraciones y transmitir a la sociedad la opinión de la ciencia contrastada sobre asuntos relevantes y de interés. Esta labor de asesoramiento se debe realizar desde la imparcialidad y debe estar exclusivamente basada en los resultados aceptados por la comunidad científica internacional. La Academia siempre ha estado especialmente vigilante frente a los posibles abusos de las llamadas pseudociencias, que son aquellas creencias o procedimientos que no están basados en el método científico ni han podido ser verificadas de manera fiable. De una u otra manera, muchos aspectos en todas las sociedades se ven afectados por estas prácticas contra las que el arma principal debe ser la fuerza de la razón y el peso de las evidencias.
En los últimos meses se generó un debate por la presencia en la Universidad de Murcia de aspectos no científicos como los relacionados con la homeopatía. En otras ocasiones anteriores también se ha llamado la atención sobre la realización de otras actividades impropias de instituciones respetables, como la astrología o las pseudoterapias. Desgraciadamente, esta es una lacra que afecta de una u otra forma a casi todas las universidades españolas, ya que es notorio el interés de algunas personas por obtener un halo de respetabilidad académica mediante su interacción, de una u otra forma, con la Universidad.
Por ello, esta corporación desea alertar a la sociedad en su conjunto, y a la comunidad universitaria en particular, sobre el riesgo de que estas circunstancias se puedan dar en una institución que debe ser la principal garante de la seriedad científica e investigadora y ajena a cualquier confusión de aspectos no amparados por el rigor y el fundamento científico.
Consecuente con esta posición, la Academia de Ciencias de la Región de Murcia pide a las autoridades responsables la mayor vigilancia y contundencia para evitar el uso de las instituciones para actividades que no estén avaladas por el rigor científico y que por lo tanto puedan causar un perjuicio directo o indirecto a los ciudadanos. Finalmente, exhorta a todos nuestros lectores a mantener un espíritu crítico frente a cualquier práctica basada en las pseudociencias y no dejarse embaucar.
ACADEMIA DE CIENCIAS DE LA REGIÓN DE MURCIA
Imagen: Remko van Dokkum via photopin cc
Animalistas destruyen investigaciones de años
Los activistas ocuparon una instalación animal de la Universidad de Milán, Italia, el fin de semana, liberando ratones y conejos y mezclando las etiquetas de las jaulas para confundir los protocolos experimentales. Los investigadores de la universidad dicen que van a tardar años en recuperar su trabajo.
Muchos de los animales en la instalación son modelos genéticos para trastornos psiquiátricos como el autismo y la esquizofrenia.
…
Cinco activistas entraron en los laboratorios del departamento de farmacología de la universidad en la mañana del sábado. La falta de signos de un allanamiento sugiere que los activistas pueden haber utilizado una tarjeta electrónica adquirida ilegalmente, dice la farmacóloga Francesca Guidobono-Cavalchini, que trabaja allí. Ellos abrieron las puertas blindadas de la instalación en el cuarto piso, y dos de ellos se encadenaron por el cuello a las principales puertas dobles de tal manera que cualquier intento de abrir las puertas podría haber puesto en peligro sus vidas.
…
Algunos de los ratones que fueron remtirados eran mutantes delicados e inmunodeprimidos ‘desnudos’, que mueren rápidamente fuera de ambientes controlados.
Además de mezclar los animales y las etiquetas de las jaulas para asegurar que los experimentos en curso se arruinarían, los activistas también tomaron los nombres de los experimentadores de las las etiquetas de las jaulas, algunos de los cuales fueron publicados luego en su página de Facebook.
Fuente: DE AVANZADA
Foto: Libertinus via photopin cc
Mi marido me pega lo normal
10 mujeres han muerto en estos tres primeros meses de 2013 a manos de sus parejas o ex parejas. Sólo por el hecho de ser eso, mujeres. Imaginad que hubieran sido asesinados 10 abogados, o 10 panaderos, o 10 payasos de circo, sólo por el hecho de ser eso, abogados o panaderos o payasos de circo.
Pero las mujeres maltratadas parecen, para algunos y algunas veces, ser víctimas de segunda. Esta semana, por ejemplo, nadie (ni gobierno, ni Conselleria de Educación, ni Ministerio, ni el rectorado de la Universidad) ha pedido explicaciones por la barbaridad que soltó una profesora del CEU de Valencia, jusficando la violencia de género y afirmando que las mujeres maltratadas tienen que bajar la cabeza y seguir al lado de su maltratador (o futuro asesino). Es más, no sólo no se le han pedido explicaciones a la profesora, si no que incluso se han justificado sus palabras bajo la libertad de cátedra.
Denunciar a tu maltratador no es fácil. De hecho, una mujer tarda una media de diez años (sí DIEZ años), en abandonar a una pareja que la maltrata. Para algunas de ellas a veces es demasiado tarde, y son asesinadas antes de dar el paso
Por eso son tan graves las palabras de la profesora de la Universidad CEU Cardenal Herrera (privada) de Valencia. Sus alumnos han denunciado esta semana que en una clase dijo que “las mujeres maltratadas no deben separarse» y que «la verdadera prueba de amor es seguir amándole con lágrimas en los ojos, como Jesús lloraba en la cruz”.
¿Eso no es un tipo de apología de la violencia? ¿No debería estar penado de alguna manera?
Al día siguiente, muy cerca de donde esta señora imparte sus clases, una mujer era asesinada por su marido. Tenía 33 años y un hijo de 8. Ya había recibido varias palizas, pero nunca había denunciado.
Con todo lo que ha costado visibilizar la violencia de género. Con todo lo que ha costado que la sociedad entienda que no son crímenes pasionales, que afectan a todas las clases sociales y que un maltratador lo seguirá siendo siempre con todas sus parejas. O con todo lo que ha costado que familia y vecinos denuncien, ahora va esta señora y quiere que retrocedamos décadas y que vuelva a ser normal oír a mujeres que digan eso de «mi marido me pega lo normal«, como le puso por título a su libro sobre el maltrato el que fue Delegado del Gobierno para la violencia de género, Miguel Lorente.
Autora: Carme Chaparro
Foto: Libertinus via photopin cc
Cómo desmantelar la universidad pública en catorce pasos
Cómo desmantelar la universidad pública en catorce pasos. De esta forma titula la coordinadora«La Uni en la calle», formada por cientos de profesores de todas las universidades públicas de la Comunidad de Madrid, el informe «Propuestas para la reforma y mejora de la calidad y eficiencia del sistema universitario español» encargado a una comisión de expertos por el Ministerio de Educación.
«La Uni en la calle», que saldrá este sábado 9 de marzo a la calle para impartir clases y reivindicar así «su labor como docentes e investigadores y para protestar contra los recortes en investigación, la subida de tasas y la privatización de la Universidad Pública», ha resumido el informe ordenado por el ministro José Ignacio Wert en catorce «objetivos indeseables»:
1 – El informe plantea un modelo privado de gestión universitaria olvidando que la Universidad ha de prestar un servicio público y que debe funcionar como un agente de cambio social: «Es un paso más en un camino de mercantilización y sujeción de la Universidad a los intereses y deseos del mercado iniciado ya hace algunos años desde diferentes instancias empresariales y sus políticas: empresas del Ibex-35, gobiernos centrales y autonómicos, Conferencia de Rectores, etc.».
2 – El informe diseña una contrarreforma institucional que favorece un régimen presidencialista, piramidal y externalizado, ajeno a cualquier procedimiento de control democrático: «Se parecerá al de una oligarquía en la que unos pocos tendrán todo el poder de mando; una pirámide plutocrática que dejaría las riendas de la Universidad en manos de una elite o una camarilla supuestamente tocada con la varita de la excelencia«.
3 – El informe facilita la politización del proyecto universitario y su manipulación en favor de intereses partidistas y mercantiles: «En el Consejo de la Universidad tendría presencia el Gobierno autonómico de turno, así como una parte de la sociedad civil. El riesgo de que este personal externo a la Universidad se elija entre afines a los círculos de poder es claramente elevado».
4 – El informe olvida que la injerencia externa en el sistema de gobierno de la Universidad lesiona gravemente derechos fundamentales, como el derecho a la autonomía universitaria, el pluralismo ideológico, la libertad de cátedra y la libertad de producción científica: «La injerencia externa en el sistema de gobierno de la Universidad lesiona gravemente el derecho a la autonomía universitaria con el que la Constitución pretende garantizar el pluralismo ideológico, la libertad de cátedra y la libertad de producción científica».
5 – El informe prioriza el criterio de obtención de beneficios económicos en la gestión universitaria, así como el endeudamiento de los estudiantes y el negocio de la Banca en la Universidad: «El Consejo de la Universidad fijará con total libertad las tasas por matrícula. Dada su composición, podemos imaginar que el criterio de la obtención de beneficios tendrá un papel relevante. Y aquí es donde adquieren su sentido las becas-préstamos a estudiantes, con las que se propicia su endeudamiento, se acentúa su vulnerabilidad, y, una vez más, se incrementa la presencia y el negocio de la Banca en la Universidad».
6 – El informe responde a una mentalidad tecnocrática y empresarial que estimula la competencia entre universidades y que hace depender el apoyo del Estado de la financiación del mercado: «En esta competencia entre universidades sólo serán financiadas las que cumplan sus objetivos, entre los que destacarán «la demanda efectiva de sus servicios docentes», la «empleabilidad» de sus estudiantes, la investigación orientada hacia los intereses de los financiadores privados, sus «resultados en I+D» y sus «productos de transferencia tecnológicaObviamente, en este mismo espíritu, «la captación exterior de fondos» será un criterio fundamental de «calidad y dinamismo».
7 – El informe infravalora la labor docente e identifica la excelencia con la lógica de la rentabilidad y la empleabilidad: «Se deduce de lo anterior que aquellas universidades dedicadas a impartir una docencia ciudada y de alta calidad, en especialidades que carezcan de amplia demanda -pues también se recomienda establecer un número mínimo de alumnos para la existencia de un título-, y sin relación con el mundo empresarial, dejarán de recibir recursos públicos».
8 – El informe distingue entre docentes e investigadores, jerarquiza al profesorado y perjudica a los estudiantes: «El Informe parte de una injustificable distinción entre profesores «investigadores» y «docentes», minusvalorando hasta extremos inadmisibles esta segunda faceta. En consecuencia, esa degradación de la docencia la sufrirán también los profesores «docentes», quienes formarán parte de una casta inferior a la de los profesores «investigadores», con menores recursos, complementos y estímulos económicos en su función».
9 – El informe pretende luchar contra la endogamia universitaria recurriendo a un sistema privatizada de contratación, con profesores elegidos a dedo y trabajando en precario: «Se pretende luchar contra la endogamia universitaria recurriendo a un sistema privatizado de contratación y a la «desfuncionarización» del personal académico. Un sistema de contratación que permite a los departamentos seleccionar su profesorado estableciendo sus propias reglas de contratación y soslayar así condiciones generales que han de presidir toda contratación pública».
10 – El informe favorece el clientelismo y la mediocridad, así como la impunidad en el ejercicio del poder dentro de la Universidad: «¿Es la dedocracia una buena medida para evitar la endogamia? Más que la endogamia, lo que evita el Informe son los posicionamientos críticos gracias al clientelismo y la mediocridad. La vía directa de contratación del personal docente por parte de los departamentos, sin ningún control ni evaluación externa colectiva , hace que sus integrantes queden completamente sometidos al poder y a las decisiones de sus autoridades, quienes tendrán capacidad para marcar la línea docente e investigadora de todos los que están bajo su poder».
11 – El informe dinamita equipos y grupos de investigación para favorecer una más que improbable carrera académica en solitario: «A la señalada dedocracia se añade que no se contratará a nadie que se haya formado en la Universidad, salvo que haya estado fuera 36 meses. Una exigencia que obstaculizará aún más la formación de equipos de investigación y grupos de trabajo que podían funcionar bien».
12 – El informe hace coincidir el número de habilidades con el de plazas por lo que, en un contexto de contracción como el actual se desincentiva el esfuerzo formativo, investigador y docente del profesorado: «Por lo que hace a los profesores habilitados, hay que señalar que el número de habilitados se hará coincidir con el de plazas, de modo que, si tales plazas no se convocan, el esfuerzo formativo, investigador y docente del profesorado caerá por completo en saco roto».
13 – El informe no presta atención al PAS ni al alumnado cuya responsabilidad es prácticamente anecdótica. Una muestra más del tufo antidemocrático y verticulista del informe: «La atención que el Informe presta a los estudiantes y al PAS, así como a sus órganos de representación, es prácticamente nula, con lo que su peso y representatividad queda muy reducido. ¿Se está pensando, quizá, en privatizar y externalizar sus servicios? ¿O, simplemente, esta es una muestra más del tufo antidemocrático y verticalista del Informe?»
14 – El informe presenta un modelo de Universidad inviable, desconectado de nuestro contexto cultural, social y educativo, y problemático desde el punto de vista constitucional: «Presenta un modelo de Universidad que en un contexto de crisis económica no es viable; que no conecta con nuestro contexto cultural, social y educativo; que plantea problemas de inconstitucionalidad (vulneración de la autonomís universitaria y la libertad de cátedra); y que ni siquiera puede presentarse como necesariamente envidiable».
Fuente: eldiario.es
La Universidad de Colorado separa estudiantes armados del resto
Que no se quejen de que los tienen segregados.
Desde que en marzo la corte suprema del estado de Colorado falló a favor del derecho de los estudiantes universitarios a portar armas ocultas, las autoridades de la universidad han decidido separar las residencias estudiantiles.
De esta manera, el uno por ciento de estudiantes que considera necesario andar armado y tiene tanto los 21 años reglamentarios como el permiso necesario, vivirá en dormitorios separados.
Imaginamos que ello limitará la vida social de algunos: mientras unos disfrutan la vida estudiantil, otros mantendrán limpia su arma.
Ampliar en: denverpost.com
La universidad católica CEU en la «Lista de la Vergüenza»
Sí, es lo que parece: el libro «Grafología del crimen y de la locura» es una descripción de cómo el autor asegura poder apreciar las tendencias criminales de las personas a través de su escritura.
Ya se conocen los peligros de emplear una pseudociencia sin ninguna base como es la grafología para la selección de personal. Imaginen las consecuencias que tendría que alguien con capacidad de decisión se tomara en serio las ensoñaciones del autor del libro, como ya ha ocurrido históricamente con creencias parecidas. No es probable, pero lo sería mucho menos si estas cosas se limitasen a ocupar su lugar en las ferias de lo paranormal o los contenidos de los programas de misterios de pega, y no en la Universidad.
Fuente: La Lista de la Vergüenza
Diario de un científico expatriado (La otra cara de New Haven, EE.UU.)
Desde España, y creo que desde cualquier parte del mundo, New Haven es conocida por albergar la Universidad de Yale. Como telespectador que he sido durante mucho tiempo de americanadas varias, la ciudad que alberga dicha universidad parecía un sitio idílico donde vivir y estudiar. Porque no se puede vender que una universidad de prestigio este rodeada de suburbios. Y el hecho es que en verdad, lo está.
Cuando aterricé estaba avisado. Gente de Nueva York ya me había dicho que “mucho cuidado” y que ni se me ocurriera alejarme ni un pelo de la universidad. Cuando buscaba piso ya me aconsejaron que nada que estuviera fuera del centro (“Downtown”) o la zona residencial de estudiantes (“East Rock”). Y en Downtown que me quedé.
Según dice la wikipedia:
Crime increased in the 1990s, with New Haven having one of the highest violent crime rates per capita in the United States.[58] In the mid-1990s New Haven began to stabilize and grow, though poverty in some central neighborhoods remained a problem. The city, adopting a policy of community policing, saw crime rates drop dramatically throughout the 1990s and first decade of the 21st century, with 2009 being the city’s safest year on record.[59][60]
In 2009 there were 12 murders, the lowest since the early 21st century and significantly lower since the early 20th century. There were 58 rapes and 906 robberies. The total amount of crimes in 2009 was 9,226, compared to 16,215 in 1994 and 12,009 in 1999, respectively.[61]
Cuando te das cuenta de que algo raro pasa es cuando te enteras que la universidad pone a tu servicio taxis gratuitos, que llamas y te vienen a buscar allí donde estés (no hace falta que estuvieras estudiando) y te dejan en la puerta de casa. A la hora que sea de la noche. No quieren a ningún estudiante andando sólo por la noche.
Lo que ya impresiona es tener todos los días uno o, a veces, dos correos como estos:
I write to let you know that the New Haven Police have advised us that a robbery occurred yesterday in the area of 217 Park Street around 1:15 PM. The victim, who was not a member of the Yale community, was approached by a male who took his wallet. No injuries were reported. If you have any information about this case or should witness suspicious activity, please report it immediately to the Yale Police at 203-432-4400.
I write to let you know that the New Haven Police responded to a report of a shooting this afternoon at 3:37 p.m. in the area of 163 Starr Street, which is two blocks north of Science Park. The victim is a 17 year old male who has serious injuries. Although the incident is not related to Yale, we want you to be aware of this situation. The New Haven Police are actively investigating.
Por ahora, y después de haberme pateado la ciudad todo lo que he podido, y casi siempre dentro del perímetro de seguridad, puedo decir que no tiene buena pinta. Ahora, eso sí, el día que me la jugué por ver el mar y me metí por polígonos industriales tampoco pasó nada. También he de decir que después de 20 minutos caminando solo, me dí la vuelta y pasé del mar.
Lo que me ha entrado curiosidad de saber, qué hace una de las universidades más pijas del mundo en un ambiente así. Según la wikipedia:
New Haven’s economy originally was based in manufacturing, but the postwar period brought rapid industrial decline and factories were shuttered; the entire Northeast was affected, and medium-sized cities with large working-class populations, like New Haven, were hit particularly hard.
Al parecer la economía de la zona se hundió y la universidad siguió adelante. Ahora es la universidad la que mantiene prácticamente la economía de la ciudad. Por eso hay que asegurar la tranquilidad de los estudiantes. Y también, por eso, la gente del extrarradio de una ciudad pobre va a atracar a hijos de papá con portátil e iphone en mano, que pagan unos $35.000 dólares de matrícula al año.
Yo por si acaso ya he aprendido a decir en perfecto inglés, “No vayas a gastar balas conmigo que soy becario”, y sino cuela que se queden con mi emepetres baratillo y el móvil de 30$ que me compré en AT&T.
Fuente: Sonicando
Bajo licencia Creative Commons
La Universidad de Alcalá de Henares y la grafología
¿Se imaginan que, al acudir a una entrevista de trabajo, el entrevistador les echara las cartas para comprobar su idoneidad? ¿O si les leyera las líneas de la mano (o las de otras zonas anatómicas)?
Peor aún: ¿se imaginan que enseñasen esas técnicas de selección de personal en una Universidad?
Pues ya no tienen que hacer el esfuerzo de imaginárselo, porque la Universidad de Alcalá de Henares nos presenta su Curso de grafología en selección de personal:
Información completa en: LA LISTA DE LA VERGÜENZA
____________________
Enlaces relacionados:
– Grafología, otra pseudociencia. Marisol Collazos Soto
– Grafología, una clase de pseudociencia. Recopilado por Marisol Collazos Soto
– Grafología y recursos humanos, pseudociencia del poligrafo
